阅读速度 : 即阅读的快慢程度,一般由阅读量/阅读时间表示。阅读速度是阅读能力高低的重要标志之一。国外快速阅读训练研究表明,经过编制成程序的训练,能大大提高读者的阅读速度,但阅读速度是有极限的。根据实验研究材料和生活中阅读现象的总结,可以对阅读速度作出如下分析:(1)阅读的速度天然是不均匀的。也就是说,即使是同一个人读同样材料,其难度也一致,但由于阅读是一种有相当心理负荷的脑力劳动,因此开始、中途和结束的速度不可能一样。根据短时间测量出的速度不能代表整个速度。故不必过分焦虑自己的阅读速度,以免造成心理压力,影响速度和理解。(2)读物的性质和难度不同,或者阅读的要求不同,阅读的速度也就不一样。一般说来,减少回视和眼停是加快速度的办法之一,但考虑到读物的情况,也不是回视和眼停越少越好。最佳的读者不是一味快读者,而是能快能慢、主动掌握速度的人。阅读教学的研究还表明,阅读前分别提出详细复述、讲述中心思想、回答有关问题等要求,结果阅读速度都不同程度下降,效果也不一样。(3)阅读的速度达到一定限度时,会影响理解和记忆。其原因是:眼睛在接收到文字信号后还有一连串的感觉和知觉活动,特别是其中有一个环节,叫做“短时记忆”,在速度过快的情况下,前面一组文字刚刚被“释码”,立即被后一组文字的印象所取代,前组印象只起到便于理解后组文字的前提作用,但未能在记忆中保留下来,这样就产生了“眼中所有,心中所无”的现象。据此则阅读速度的训练应当同阅读理解统一起来,在增进阅读能力的基础上促进其协调发展。
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