阅读无能 : 指对阅读技能的掌握落后于年龄常模,而落后的原因又不是由于智力缺陷、重大的脑损伤或严重的情绪不稳定。国外对儿童阅读无能的鉴别,常通过“标准阅读测验”进行。一般认为,低年级儿童的成绩如果落后于年级水平一年或一年以上,高年级儿童的成绩如果落后于年级水平一年半以上,就属于有严重阅读问题的儿童,其中有许多人被认为是阅读无能。阅读无能是由于不同原因的影响,不同的儿童在不同行为方面的状态造成的。据认为,阅读无能可以由外部的原因造成,也可以由内部的原因造成。外部原因有:交际性情绪剥夺——这是指在儿童所处的社会环境中缺乏对语言习得的适当刺激作用,因而不允许学到阅读所必须的语言技能;文化或教育剥夺——指缺乏某些经验,而这些经验对于在学校中的学习又至关重要,因之导致了阅读无能。内部原因则包括轻微脑机能障碍和遗传因素对能力发展的限制。阅读无能的儿童除了一般语言能力和动机因素造成的困难外,一般认为在几种认知和知觉技能上存在缺陷,如知觉动作协调不良,知觉通道间整合的缺陷,对字母或词的颠倒、顺序排列和图形分析的缺陷,语音分解能力不足等等。
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