广播电视远距离教育

    广播电视远距离教育 : 利用无线或有线广播电视等为媒体技术手段进行的教育活动。广义的广播电视远距离教育,是指利用广播电视进行的各种社会教育,包括正规教育、非正规教育和非正式教育。狭义的则专指远距离广播电视院校、机构,所进行的各级各类正规的学历教育。广播电视远距离教育相对于函授等其他远距离教育而言,是整个远距离教育的一个重要组成部分。主要特征是:学生和教师在时空上处于分离状态,只有少许的面授教学;利用现代教育技术进行媒体教学;有统一的集中的机构负责教学计划的制定和媒体课程材料的设计、制作和播送,并组织、监督教学的全过程;学生是主体,自学为主,助学为辅;师生间存在教学信息双向反馈的局限,如果采用光缆或卫星教育电视系统,师生间的双向交流也能得到解决。
广播电视远距离教育这种空间跨度大的教育形式,与其他远距离教育形式一样,都是把传统的校园教育延伸到一定距离以外的一种教育形式,其距离和跨度可延伸到千里以外,形成传统教育所不能比拟的大空间优势,实现了教育规模社会化、教育手段现代化、教育效果效益化、教育交流国际化。这为那些由于种种原因而错过了相应的受教育机会,或因不能脱离现有的环境而无法到校园中接受教育,或者需要进一步接受专业培训的人们提供了一个替代性的学习机会。这是一种多层次、多规格、多形式、多学科、多对象的教育,且不受校舍、师资、时间、空间的限制,便于各类人员利用业余时间进行学习。这种教育要求对教学进行严格的管理,实行远距离教育管理工作近距离化,提高管理的有效性,同时也为学生营造一种校园学习的气氛,通过与面授辅导教师进行一定的交流和沟通,使边工作边学习的学生在心中建立起“学校”的概念,有利于提高学生的学习兴趣和效率。
广播电视远距离教育在世界各地兴起,是第二次世界大战结束以来国际教育革新运动的重要成果之一,代表着未来教育发展的方向之一。与其他远距离教育比较起来,其技术手段更为先进,随着广播电视远距离教育的进一步发展与完善,更具有上述诸方面的优势,为普及教育、继续教育、职业培训和终身教育创造更为有利的条件。中国是于60年代初创办广播电视大学,70年代末以来,广播电视远距离各类高等教育、中等专业教育、职业培训教育及普及教育发展迅速。