阅读习惯③

理解性阅读 : 阅读类型之一。指以弄懂作品词语、句子、篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。理解性阅读的过程是一个不断发现问题、分析问题进而解决问题的过程。首先,读者在阅读中要..

阅读理解度 : 也叫“阅读理解率”,简称“理解度”或“理解率”。指阅读者对读物实际理解的程度的高低,它是进行阅读学能测验或阅读水平测验的量的指标。阅读理解度一般用阅读者实际理解了(或称“完..

阅读水平 : 指某人或某一类人的阅读能力所能达到的高度。如现行《小学语文教学大纲》规定:“能够读懂适合少年儿童的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。”这就是小学生的阅读水平。又如现行《中..

阅读行为 : 指阅读过程中的行为,是阅读学研究的特定对象。构成阅读行为的要素有三:一是读者,即阅读行为的主体;二是读物,即阅读的对象,通常以书面文字形式出现;三是读物后面的作者。阅读需要了解读..

积累性阅读 : 阅读类型之一。通常指以积累感性语言材料和自然、社会知识为基本目标的语文性阅读。这是形成以语感为中心的较高语文能力的最重要的基础。人们最初阶段的阅读,首先应该是积累性阅读。..

阅读能力 : 指阅读者运用已有的知识经验,顺利而有效地完成阅读活动的能力。个体的阅读能力,是在一般能力发展的基础上,通过阅读实践而形成的多层次、多侧面的结构。一般认为,阅读能力由以下要素构..