[美]保罗·D·埃金等着。王维城等译。教育科学出版社1990年7月版。25．5万字。阐述学习心理的理论如何用于教学和研究学生心理。共9章。第一章，教学策略：作出选择的必要性；第二章，信息处理：认知领域的目标；第三章，教学活动：教学的一般方法；第四章，归纳和演绎模式：教学策略的选择；第五章，概念获得的模式：由实例学习概念；第六章，塔巴模式：学习的过程方法；第七章，奥苏贝午模式：一种组织教学的模式；第八章，萨奇曼探究模式：通过探究发展；第九章，教学的创造性：模式的综合处理。
新闻采访学——报道公共事务的新策略：李瞻编著,台湾政治大学新闻研究所1984年4月出版。本书是台湾政治大学新闻学教授李瞻为大学新闻学专业公共事务报导课程编写的教材。编著者根据过去10年来台湾政治经济和新闻传播技..
理解策略(语言)：指听话者在话语理解过程中所使用的对策手段。主要有：利用语法功能词来切分句子成分，通过语法功能词来预测邻近实义词类别，使用词缀判断实义词的类别，依据动词来确定句中名词性成分的数量，将新听到的词归并到..
《英语课堂教学体系研究》：杜培俸等编。四川教育出版社1987年11月版。90．3万字。6册。按全国统编初中英语课本的册次和课次编写。每课内容有教材分析、教学要求、教学步骤3部分，除第一册外，每课都附补充参考资料，包括课文..
《古代世界史的课堂教学》：[苏]С．И．柯瓦辽夫、Н．В．安德烈耶夫斯基主编。刘泱泱等译。人民教育出版社1957年11月版。27．5万字。在综合苏联列宁格勒中学历史教师教学经验的基础上编写，介绍了讲授苏联五、六年级“古代世界..