指听话者在话语理解过程中所使用的对策手段。主要有：利用语法功能词来切分句子成分，通过语法功能词来预测邻近实义词类别，使用词缀判断实义词的类别，依据动词来确定句中名词性成分的数量，将新听到的词归并到前面的句法成分进行摄前组块，根据句子的第一个成分来分辨句子的功能，以实义词为核心建立句子意义的“结构块”，充分联系语言情景理解句子意义，按照语序规律来辨认句子结构和意义结构，等等。据实验证明，汉族人对汉语的理解偏重于意义结构的分析。参见“语义理就”。
理解性阅读 : 以理解读物内容为主要目的的阅读。要求阅读者力求站在作者的高度全面把握读物的思想内容。①要明确读物的时代背景,提出问题的角度。一篇文章,一封信、乃至一份材料,都有一个背景问题。或是时代背景、历..
阅读理解度：也叫“阅读理解率”，简称“理解度”或“理解率”。指阅读者对读物实际理解的程度的高低，它是进行阅读学能测验或阅读水平测验的量的指标。阅读理解度一般用阅读者实际理解了(或称“完成了”)的课题数与事先规..
人类理解论：英国洛克着。中译本由关文运据伦敦乔治·贝尔父子出版公司1902年《洛克哲学着作》第1卷译出，商务印书馆1981年出版。《人类理解论》是洛克最重要的哲学着作，初版于1690年。全书4卷69章，主要论述有关人类知识的..
选择性理解：不同的人由于受其文化背景、情绪、态度、动机,和以往的经验等因素的影响对同一讯息可能有着差异极大的反应,亦即所谓“见仁见智”之说。美国传播学者贝雷尔森和斯坦纳认为,理解是一个“复杂的过程,人们在此..