指听话者在*语音听辨的基础上将言语声音符号转化为意义的心理认知过程。包括三个环节：⑴词义检索，听话者依据词语的语音形式，从大脑的词语储存里检出它所代表的意义，这种信息获得过程好象查词典。⑵结构识别，听话者依据检索出来的词语建立句子结构，然后从表层结构深入到话语意义。这个环节包括通过成分切分辨认句子结构，并分析意义结构，即依据表层成分去建立底层的命题。⑶意义获得，这是理解过程的核心，即通过建立的句子结构和命题分析，最终获得意义。
语义理解(语言)：指听话者在*语音听辨的基础上将言语声音符号转化为意义的心理认知过程。包括三个环节：⑴词义检索，听话者依据词语的语音形式，从大脑的词语储存里检出它所代表的意义，这种信息获得过程好象查词典。⑵结构识..
语言相关性理论(语言)：也叫“语言决定论”、“萨丕尔－沃尔夫假说”。美国人类语言学家萨丕尔(E·Sapir)及其学生沃尔夫(B·L·Whorf)所提关于语言决定思维、语言决定文化的理论。该理论注重语言和社会文化之间的联系，可..
外语教学心理学(语言)：研究外语教学中的心理学问题的科学。主要研究学生在掌握非本族语言过程中的心理特点和规律，为提高外语教学质量和发展学生听、说、读、写、译外语的能力提供心理学的依据。主要内容有：学生掌握外语..
词的联想(语言)：人们听到一个词后，依据语义系统的制约，通过思维方式迅速想到另一个词的心理过程。分为两种规律性的途径：⑴聚合规则联想，包括最低限度的对比规则、标记规则、成分递减规则、范畴保存规则。⑵组合规则联想，包..
心理停顿(语言)：①言语听辨过程中听话者的一种心理感觉上的语言单位之间的停顿与界限。人们在听话时觉得词与词、句与句之间好象是有停顿的，音段之间好象是有界限的。实际上这些停顿与界限是很不明显的，言语是连续性的，听..