书名。
高瑞卿主编。吉林教育出版社1987年出版。
全书约26万字。
由于阅读学在我国高等教育体系中还没有建立起来，需要填补空白，更需要以系统的理论来代替零碎的阅读知识，用科学的阅读方法来代替不科学的阅读习惯，乃编撰此书。
《绪论》谈到六个问题：阅读学的性质，阅读学的研究对象及其与相关学科的关系，阅读学的特点，阅读学的任务，阅读学的基础，阅读学的研究方法。在凡14章的内容中，分别阐述了阅读的起源及其作用，阅读的目的和阅读材料的选择，阅读的原则，阅读的过程和阅读的类型，阅读的方式方法，阅读的知识结构和阅读能力，一般文章的阅读，科技文章的阅读，文学作品的阅读，阅读工具书的使用，读书笔记的作用、种类和记载方式，阅读与信息、反馈及文献资料的检索，阅读技能的训练，阅读的修养。
其中“阅读原则”被归纳为循序渐进的原则，博与专相结合的原则，学习与创造相结合的原则，理论与实践相结合的原则。在阅读的修养中，谈到六个方面：明确的阅读目标和强烈的阅读兴趣，熟练地掌握阅读的基本知识技能，养成良好的阅读习惯，掌握和运用科学的阅读方法，严肃认真的学习态度，科学地利用时间。作者认为，“阅读知识技能”一般包括：(1)掌握和熟练查阅常用工具书的知识与技能；(2)学会文献检索的知识与技能；(3)学会利用“参考书”和阅读注释的知识与技能；(4)学会作读书笔记的方式方法等等。关于良好的阅读习惯，作者提出了需求读书的习惯，即把读书作为生活中有计划有规律的活动；选读好书的习惯，正当有益地选择读物，而不读那些无用甚至有害的读物；养成“不动笔墨不读书”的习惯；养成爱护和利用公共图书的习惯；养成良好的阅读卫生习惯。
在阅读方法上，作者归纳为三个通用式：点与面结合，读与思结合，读与写结合。该书比较全面地介绍了阅读学及其有关的基本知识，内容翔实，框架结构较为合理，理论色彩较强。