[德]福禄培尔着。孙祖复译。人民教育出版社1991年11月版。26．5万字。本书德文本完成于1826年。全书分5章。第一章“总论”。第二至四章根据作者关于教育分期的理论，分别论述了对幼儿期、少年期和学生期的人的教育，阐明了什么是学校、学校应当教什么、家庭与学校的关系等问题，探讨了各类具体的教学对象。第五章“整体的概观与结论”，对全书作了总结。作者在本书中提出的主要观点是：一、关于上帝是万物的统一体的思想；二、通过活动达到“生命统一”——劳动与其他活动的教育意义；三、关于人的发展及其连续性的思想；四、教育适应自然的原则。收入“外国教育名着丛书”。
《教育视导行为学》：[美]本·M·哈里斯着。李文权等译。重庆出版社1991年11月版。25万字。分“教学视导的性质”、“视导工作报告”两部分，共11章。第一部分(第一至第八章)是全书的核心。作者把教学视导视为学校运作的..
《素质教育概论》：张承芬主编。黄河出版社1991年12月版。32万字。研究学生素质教育的理论专着，共14章。第一至二章论述了素质教育的涵义、范畴、内容、任务、原则以及当前进行素质教育的意义；第三至十二章分别论述了如何..
《教育咨询要览》：刘庆会等编译。河南人民出版社1992年5月版。24．9万字。根据日本《教育咨询词典》编选翻译而成。原作200多万字，执笔者都是活跃在日本各专门领域的权威人士。他们针对各类教育工作者和家长在社会教育、..
《教育与经济增长》：秦宝庭着。江西教育出版社1992年8月版。19万字。运用教育学、经济学、教育经济学、计量经济学的手段，对国内外就教育对经济增长的作用问题研究成果进行了归纳分析，在理论与实践结合的基础上，系统地研..
《简明国际教育百科全书·教育管理》：[瑞典]T．胡森、[德]T．N．波斯特尔斯威特主编。中央教育科学研究所比较教育研究室编译。教育科学出版社1992年9月版。47．4万字。包括：教育管理的历史和理论；教育系统的责任制；初等和中等教..