人文主义教学法 :
起源于20世纪60年代，是对旧教育思潮忽略学习者情感需要的批判。人文主义学家假设每个人都有自己独特的方式感知和理解世界，明确支持人们有自由意志，且有能力选择自己行动的主张。
提倡人本主义教育的学者包括C.R.罗杰斯（Carl Ransom Rogers，1902～1987)和A.H.马斯洛（Abraham Harold Maslow，1908～1970）。人本主义的心理学研究者马斯洛在20世纪40年代提出的需求层次理论中将焦点放在心理健康的个体上，特别是那些所谓“自我实现”的人身上，尝试归纳出那些能发挥潜能又具有创造力的人的共通点。罗杰斯相信教学应无条件地关注学生，让其发挥自己的潜能。教学活动应把学生置于中心，把学生的“自我”看作教学的根本要求，所有的教学活动要围绕“自我”进行。罗杰斯认为教师在教学过程中应是 “促进者”，而不是“控制者”；学生的思想、情感和行为是教学内容的主体。罗杰斯的思想促进了个性化教学运动的发展。
《我的小提琴演奏教学法》：[匈]L．奥厄着。司徒华诚译。人民音乐出版社1980年4月版。7．2万字。着名匈牙利小提琴演奏家、教育家奥厄根据本人长期演奏、教学经验撰写的有世界影响的专着。共14章。1至9章讲解持琴、发音、弓..
《铃木钢琴教学法》：[美]道勒斯·科培尔门着。周荷君译。安徽文艺出版社1987年2月版。6万字。铃木镇一是日本才能教育研究会会长，他的音乐教学法是目前世界上着名的四大音乐教学法之一。他认为，幼儿从小学习音乐，不仅能琴..
《幼儿体育教学法》：王占春等编。人民教育出版社1986年1月版。13万字。根据国家教育委员会制订的《幼儿师范学校体育教学大纲》(试行草案)编写。共5章，包括幼儿园体育的目的任务，幼儿园体育的内容和教材，幼儿园体育教学的..
国外外语教学法主要流派(语言)：语言学书。章兼中主编。较详细地介绍了国外外语教学法的主要流派，包括翻译法、直接法、自觉对比法、听说法、视听法、自觉实践法、认知法、功能法；阐述了这些流派的概念，产生和发展的时代背..
《小学体育教学法(试用本)》：王占春等编。人民教育出版社1981年3月版。19万字。根据四年制中等师范学校体育教学大纲，为中师学生编写的课本。全书共10章和附录。其中包括绪言，小学体育的目的和任务，小学体育课(小学体育教..