一四七、2000年中考北京朝阳区题《我能行》③

    一四七、2000年中考北京朝阳区题《我能行》 : [题目]
阅读现代文,完成文后问题。
① 一个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
② 科学家对创造型人才的调查和研究表明,创造型人才的一个重要特征是不怕失败,不迷信别人,不迷信权威,他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究,他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查,发现智力、成绩相似的学生,几十年后的成就相差很大,究其原因,不是因为智力的差异,而是人格特征方面的不同。
③“我能行”,并不是一种狂妄。心理学研究表明,绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试,智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,约占95%的人是中等智力。因此,大多数人的确有理由说“我能行”。
④ “我能行”,还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明,一般人的大脑,只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实,但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实,但是,从潜在能力上,我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此,每个人都可以自豪地说“我能行”。
⑤ 但是,____。让他们学习一种新知识,负责某一方面的工作。他们总是说:“我不行,我不行。”在这种心态下,就不可能主动地学习,就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意懒,这种失败意识阻碍着自己的努力,减少了成功的可能性。因为“我不行”是一种有害的意识。
⑥ 我们历来称颂谦谦君子,认为说“我能行”的人是狂妄之徒,这是不利于充分发挥人的潜力的,这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此,我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦ 只有坚信“我能行”才能走向成功。
1.本文的中心论点是____________________________。
2. 对第⑤段画线句“我不行,我不行”理解正确的一项是( )
A.运用了反复的修辞方法,表现了他们遇事畏缩,缺乏自信的心态。
B. 运用了对偶的修辞方法,表现了他们小看自己,没有创新的精神。
C.运用了排比的修辞方法,形象地突出了他们遇事自卑怯懦的心态。
D.运用了反复的修辞方法,形象地突出了他们谦虚谨慎不争名利的美德。
3.第④段作者运用____ 和____ 的材料作论据,证明了____。
4.第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指:____;用来比喻: ____。
5.根据上下文的内容,把第⑤段横线处空缺的一句话补写在下面:
6.对③、④、⑤段间的结构关系理解正确的一项是( )
A.
B.
Ｃ.
D.
[题解]
第1题。考查中心论点的把握。
答案:
一个人的成功,一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
第2题。考查对文句的理解辨正。
答案: A
第3题。考查对论据和分论点的把握。
答案:
论据: 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验。
证明的道理: 每一个人都拥有极大潜力
、第4题。考查对词语的理解。
答案:
平常结20个果实,经过开发能结13000个果实的西
红柿
现在只开发了很小一部分的人脑
第5题。考查补写句子,文意是转折、过渡。
答案:
有些人却不是这样
第6题。考查结构关系理解辨正。
答案: A