指供阅读者认识、把握的客观对象，即阅读材料。
按表达内容所用的物质材料来分，读物可分为有声读物和无声读物两大类。“无声读物”以文字、符号、图表为表达材料，如书籍、报刊等；“有声读物”以有声语言为表达材料，如唱片、录音带等。根据读物与读者的关系，可以把读物分为三种类型：(1)可能读物，它虽未与读者建立实际的阅读关系，但自身内容对读者的潜在意义和实际意义较大，是读者很可能选择阅读的读物。(2)实现读物，即读者正在阅读的具体读物。(3)完成读物，即读者已经阅读，并已认识和把握了内容的具体读物。
全国优秀青年读物奖：由国家出版局、全国总工会、中宣部出版局、共青团中央联合举办。首届获奖读物于1987年4月29日在北京人民大会堂授奖。41部青年思想教育读物获奖，其中《青年生活向导》、《解放军英雄传》等9种获一等..
国际青年读物局：1953年10月4日成立于瑞士苏黎世。现总部设在瑞士巴塞尔。系国际图书委员会组织成员之一。又译“国际青少年读物理事会”。该组织是推动儿童读物创作，鼓励优秀儿童读物的出版、传播，促进各国儿童读物事业..
《诗经》概说与读物要目：上海市人民图书馆1957年编。这是该馆1956年10月为普及古典文学知识，举办“中国古典文学讲座”的讲稿及有关读物目录的汇编书目，是一种很有系统性的推荐导读书目。分为三个部分：(1)诗经概论；(2)诗经..
一个中小学生课外读物书目：台湾张侠仁编。张氏生平事迹不详。该书目见于其《课外读物书目》一书中。首引“中小学共同部分”书目20种，即《世界伟人传记丛书》、《西游记》、《汪洋中的一条船》、《爱的教育》、《风雨中..
一个中学生课外读物书目：林贵真编。林贵真(1941－ )系台北市人。于台湾政治大学教育系毕业后，执教于中学。课余写作，有《我见我思》、《爱的丝带》等作品。林氏认为，对于中外文学名着“每个人从小理应有所涉猎，而今人的优秀..