[美]罗伯特·M·加涅着。傅统先等译。人民教育出版社1985年12月版。27．3万字。分12章。第一章提供关于学习研究的历史知识，第二、三章探讨学习结果的多样化和学习活动。第四章概述学习的基本形式。第五至十章探讨智力技能、认知策略、言语信息、运动技能、态度等5种人类才能的学习性质与条件。第十一、十二章指导人们如何将有关学习的知识运用到计划、设计和发展教学大纲上。
《学习的条件》
《学习的条件》：
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30MHz～1GHz声音和电视信号的电缆分配系统设备与部件:通用技术条件 : 本标准适用于30MHz～1GHz声音和电视信号的电缆分配系统设备与部件的定型检验、交收检验和例行检验过程中作为评定产品技术性能和制..
条件复句：一个分句提出条件，另一个分句说明在这种条件下产生的结果。分句与分句间常用的关联词有“只有……才、只要……就、除非……才(不)；无论(不论、不管、任凭)……都(总、也)”等。1．唯条件的(产生后面的结果，必须具..
条件变体(语言)：也叫“结合变体”、“条件变音”。在一定语言中各有一定的出现场合而同属于一个音位的几个音。它们彼此在声学或发声上有某种关系，但又从不在相同的语音环境中出现。如普通话的音位／e／，单用时是［γ］(鹅)、在［i..
加入共产国际的条件：列宁1920年7月间为共产国际第二次代表大会写的关于加入共产国际的条件的文稿,其中关于报刊工作的内容主要有：日常的宣传和鼓动必须具有真正的共产主义性质;党掌握的各种机关报刊都必须由确实忠于无..
条件句(语言)：也叫“条件复句”。一个分句提出条件，另一个分句说出在这种条件下所要产生的结果的复句。常用的关联词语有“只要……就……”、“只有(除非)……才……”、“无论……都……”等。条件句可分为：充足条件句..