毛祖桓着。重庆出版社1990年10月版。19万字。共8章。作者以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以教育学方法论为主线，纵贯教育学史各家之言，展开史论结合的论证。内容从奴隶社会的苏格拉底，中世纪的阿奎那，文艺复兴时期的人文主义教育家到近代的夸美纽斯、洛克、法国启蒙学者、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特及马克思主义的产生，现代教育的发展直到当代的教育理论家，对它们在方法论上的各自特点及其对教育学的发展所带来的重大影响作出评价，提出了历史与逻辑的统一，理论与实践的统一，定性研究与定量研究的统一，学派的对立和统一，教育学与其他学科的神圣同盟，东西方文化的关系等带有规律性的重要见解和教育学方法论朝多元化发展的必然趋势。
西方近代第一部系统的教育学着作：是捷克着名教育学家J．A．夸美纽斯着的《大教学论》。1632年出版，副题为《把一切事物教给一切人的普遍的艺术》。全书共33章，集中地反映了作者的教育思想和教育主张。作品反对封建的、经院主..
中国最早的教育学专着：据郭沫若考证为战国末期(前403－221)孟子的学生乐正克所作的《学记》。为《礼记》中的一篇，全文20节，共1200多字。主要记载我国古代教人授学的方法以及教学之成功和失败的教训。文字虽然简明，但含义却..
新闻研究方法论：关于新闻学研究方法的理论,它借助方法论的一般原理,探讨新闻学研究中的方法问题。人类对新闻学的研究已有100多年的历史,但方法论问题的提出则是近几十年的事情。我国是在80年代后期才着手研究这一问题..
《书法教育学》：陈振濂着。西泠印社1992年6月版。25．2万字。除导论外，另分7章。导论部分阐述了时代与社会机制的更换，特别是近年来“书法热”的形成与西方文化的介入，书法教育面临着严重挑战。强调书法教育必须建立学科体..