茅蔚然着。四川教育出版社1987年9月版。29．6万字。介绍了康有为、梁启超、蔡元培、陶行知、黄炎培、陈嘉庚、张伯苓、马叙伦、竺可桢等19位我国近现代着名教育家的教育思想和教学方法，并分别把他们与同时代的国际着名教育家的教育思想和教学方法相比较，通过比较我们可以看出，我国这些教育家所倡导的教育思想和他们采用的教学方法并不比与他们同代的国际着名的教育家逊色，只是由于历史的原因使他们先进的教育思想和教学方法没有完全实现。为了建立适合我国当前需要的教育思想和教学方法，推动我国的教育整体改革，我们除了应注意吸收和借鉴外国的先进经验外，更有必要批判继承我国近现代教育家给我们留下的这笔宝贵的遗产。
《错误的教育》：[印尼]阿布都尔·慕依斯着。陈霞如译。作家出版社1958年5月版。16万字。一个封建家庭的少爷汉纳菲被送到荷兰人家里去接受所谓“西方文明”教育，以期将来能出人头地。白人的教育果然起了作用，汉纳菲爱上..
出版时间：1993-09 心灵研究:历史、理论、方法和实践 : 国吉尼斯 (Ivor Grattan Guinness)主编,各章节分别由二、三十位专业和非专业的心灵研究者撰写。1982年由英国太空时代出版社出版。心灵研究亦称心灵学,曾..
《美国文学思想背景》：[美]罗德·霍顿、赫伯特·爱德华兹着。房炜等译。人民文学出版社1991年1月版。43万字。分19章：“理想主义与机遇”、“清教主义”、“殖民地的启蒙运动”、“早期共和国的政治形势”、“唯一理教..
出版时间：1993-09 历史语言学中的比较方法 : 法国梅耶(Antoine Meillet,1866～1932)著。作者是著名历史比较语言学家,1924年应挪威比较文化研究所之邀赴奥斯陆做语言学专题演讲,后将讲稿整理成此书。全书共10章,..
出版时间：1993-09 结构主义语言学方法 : 美国哈里斯(Zellig S.Harris,1909～ )著。作者是美国描写语言学的主要人物之一。此书用大量精密的公式、符号详细演示了结构主义语言学的分析方法和步骤。大致分为音位和..