词义渗透③

    词义渗透 : 词义发展的方式之一。即两个词由于有关联而相互影响,各词的意义向对方词义范围内渗透,使之也产生相同意义。如“文”和“字”,都有“文字”义,相互关联。“文”由本义“文身”可引申出“文饰”,“字”的本义为“生孩子”,不能引申出“文饰”义,但因受“文”的影响,“文”的“饰”义渗入“字”中,于是“字”也有了“饰”义。《广雅· 释诂》:“字,饰也。”
词义渗透有五种主要情况:
(1)因义同或义近关系发生词义渗透。如“承”和“秉”都有“持物”义,二者同义。“承”由本义“捧”可引申出“恭顺”“顺从”义。如《诗·大雅·抑》:“子孙绳绳,万民靡不承。”“秉”由一手持物的特点不能引申出“顺从”,但受“承”的影响而发生词义渗透,产生了“顺从”义,如《逸周书·谥法》:“秉德不回曰孝。”孔晁注:“顺于德而不逆。”以“顺”释“秉”。
(2)因意义相关而发生词义渗透。如杜牧《山行》:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”“坐”为“因”义。“因”的本义为“车垫”,是用以垫座的,与“坐”相关。“因”虚化为介词表“因为”,其义也渗透到“坐”中,于是“坐”也有了“因为”义。
(3)因意义相对或相反而发生词义渗透。如“物”与“人”相对而相关,义相渗透,“物”也有了“人”义。如《世说新语·方正》:“杜(预)少贱,好豪侠,不为物所许。”即不为人所许。
(4)因通假或声转关系发生词义渗透。如《世说新语·假谲》:“王右军年减十岁时,大将军甚爱之。”“减”义为“仅”“才”。因“减”与“裁”义近相关,而“裁”通“才”,故假借义“才”渗透到“减”中。
(5)因语法结合关系而发生词义渗透。如古汉语中,“以”与“所”常组合成凝固结构“所以”,受代词“所”的影响,“以”也有了“所”义。如《庄子·天下》“皆有以养”,即“皆有所养”。