章太炎 :
名炳麟，初名学乘，字枚叔（又作梅叔）。后改名绛，号太炎。有独特的学习经历，少年时代从外祖父朱有虔和父亲章浚读书，后到杭州诂经精舍从俞樾学习经史，其间曾问学于黄以周、孙诒让、谭献等学术大家，在打下乾嘉学术根底的同时，也受到了明末清初学者顾炎武反对民族压迫思想的深刻影响。他将革命与学术融为一体，从事民主革命工作的同时，坚持从事学术研究和教育工作。学术研究范围涉及汉语言文字学、文学、历史、哲学、政治等，有大量学术著述传世。主要著述有《文始》《新方言》《小学答问》《国故论衡》《齐物论释》《儒术新论》《订孔》《訄书》《检论》等。著述除收入《章氏丛书》《章氏丛书续编》外，遗稿收入《章氏丛书三编》。上海人民出版社自20世纪70年代末起，组织章门弟子及相关专家对其著作进行系统的收集整理，从1982年起陆续出版《章太炎全集》8卷。2014年上海人民出版社又开始重新整理出版新的《章太炎全集》（扩充为19卷），包括学术专著、文集、信函、演讲、眉批、译文等著述，涵盖经学、史学、文字音韵训诂学、医学、佛学、西学等诸多领域。
章太炎被誉为“清代朴学的最后一人，又是近代学者的第一人”，其学术贡献列于首位的应是在小学（语言文字学）方面的突出贡献。首先，他提出“用国粹激动种性，增进爱国的热肠”（《民报》第六号）的口号，深刻地阐述了国学与立国的关系。出于唤醒人们的爱国激情，作为汉民族的根本，并作为一切学问的根本，他将传统的“小学”从经学的附庸中解放出来，改称为语言文字学，并对语言文字学的地位和作用做了系统的阐述。章氏将它与文明社会以及历史、文化的发展联系起来,打破了通经明道的旧观念。这既是对旧小学的总结,又是对这门学问的研究进入新阶段的标志。对于当时有人提出汉字迟早必废，应采用万国新语（即世界语），鼓吹废除汉语、汉文，章太炎在《国粹学报》（第41、42期）上发表《驳中国改用万国新语说》的长文，他并不赞成拼音文字，但是承认汉字“太深密”，需要有“使易能易知”的办法，于是他“取古文籀篆径省之形”而制定了“纽文（声母）36、韵文（韵母）22”的方案，作为汉字初学的注音手段，以保存汉字。1914年，由其弟子钱玄同、许寿裳、周树人促成教育部通过，作为国语注音符号，此即后来通用的注音符号的前身。
其次，他通过讲堂传播汉语言文字学，留下了许多重要著述，培养了一大批人才，许多弟子后来成为学界领袖，如许寿裳、朱宗莱、钱玄同、朱希祖、周树人、周作人、钱家治、黄侃、汪东、马裕藻、沈兼士等。《章太炎说文解字授课笔记》就是他逐字逐句讲解《说文解字》（以下简称《说文》）的真实记录。这份《笔记》记录了章太炎研究《说文》的具体成果，反映了他以《说文》学为核心的汉语言文字学的思路与方法，也记载了3位原记录者向章太炎学习《说文》的经历,是一部中国近现代学术史上难得的原始学术资料。《新方言》《小学答问》《文始》是章太炎语言文字学研究的重中之重,代表了他《说文》学的最高成就，在叙述作《新方言》《小学答问》《文始》这3部书的动机时他说：“余以寡眛,属兹衰乱,悼古义之沦丧,悯民言之未理,故作《文始》以明语原,次《小学答问》以见本字,述《新方言》以一萌俗。”而其《文始》“堪称《说文》学史或中国语源学史上里程碑性经典著作”。
章太炎对《说文》进行了较为系统的研究，以翔实的考证，归纳《说文》的训释体例，于“六书”之外，提出了文与字的汉字字体分析方法，突出了汉字造字的层次，提出了笔意与笔势说，探寻了文字学形体研究的基本途径，完善了以形索义的训释方法，从理论上确定了《说文》在传统语言文字学研究中的地位。
章氏《说文》研究有4个重要的特点：
①民族的。章太炎虽然注意吸收西学的一些科学的方法，但他清醒地认为，语言文字有独特的民族性，研究语言文字不可一味追随域外。他说：“中国之小学及历史，此二者，中国独有之学，非共同之学。”②语言的。章太炎受到乾嘉学者音韵学的影响，又受到西方古典语言学的启发，认识到音韵训诂本为一体。词语的意义首先是与声音结合，然后才与形体结合，音义系统是第一性的，形义系统是第二性的。因此，他从重视形体的表层研究深化到以声音为线索的深层研究。③历史的。他认识到《说文》中的9000多字代表的词语，并不是共时的产物，而是历时孳乳的结果。他从语言学理论的角度,把转注假借改造为汉字运动的两大规律,在系统化理论化的研究基础上,以之考察汉字的发生、发展和演变,从而开辟了汉语词源学的研究领域。他设计了“语根”的概念，认为“诸言语皆有根”，并从语言的历史发展角度,以声音为线索,认识汉字孳生、变易的发展规律。其《文始》以《说文》中的独体字为初文,以《说文》中虽为独体，而为其他独体发展来的字为准初文,共得510字，认为其他文字都从这些初文演变孳生而来。凡音义皆近的字叫做孳乳，音近义通叫做变易。他以孳乳、变易两大条例总结汉字之间的同源关系，欲以古音为枢纽，沟通汉字的形、音、义，推求汉字孽生繁衍的来龙去脉，从而立语根，建词族，较为系统地阐发了五、六千字派生、分化、演变的程序。《文始》是汉语词源学的开创之作，虽从微观的字词关系考察，颇多疑义，但他旨在将《说文》平面的形义系统重组为历史的音义系统的理念，是难得的创新，他为传统“小学”向现代科学的历史语言学发展，开拓出一条崭新的道路，也为《说文》学走向现代迈出了极有意义的一步。④理论的。章太炎在发展《说文》学的过程中，突破了清代一些学者繁琐的考据，以追求“所以然”的科学精神，把中国语言文字学引向理论的探讨。他继承“小学”重视第一手材料的求实作风，善于从大量语言文字材料中归纳条例，但也多次表明要明其条例，贯其会通，要其义理，探其根本。