篇章的表达方式之一。对人和事物的基本情况、人物活动、事件发展的过程所作的叙述和交代。特点是注重进程的动态叙述，而不注重人物、事件的静态刻画。记叙的手法可分为：(1)顺叙。按人物活动或事件发展过程的先后顺序进行叙述。(2)倒叙。打破时间顺序，先交代事件的结果，再叙述事件发展的过程。(3)插叙。在叙述主要事件的过程中暂时中断顺叙的线索，插入另一事件。(4)补叙。在文章的结尾对前面所叙事件所遗留的悬念予以披露，或在叙述过程中对情况事物作某些补充解释说明。(5)详叙。对与表现主题思想、塑造人物形象很有关系的材料予以详细、具体的叙述。(6)略叙。对与主题思想或人物形象关系不大的材料予以概括，简要的记叙。(7)直叙。以明确的含义直接叙述人物的活动、事件的发展。(8)婉叙。在叙述中委婉曲折地暗示某种思想感情。(9)总叙。在叙述人物事件之前先作总体的介绍。(10)分叙。在一条线索统帅下叙述几个人或几件事。(11)平叙。在同一时空叙述几件看似不相关联，实际却由一条线索贯穿的并列发展的事件。(12)间叙。在同一时空交叉叙述几件相联系的事件。
记叙散文：我国现代散文中记叙散文一类有个不断拓展种类、日渐增多体裁的发展过程。二十年代记叙散文沿着两条轨道平行发展，一类是以瞿秋白的《饿乡纪程》、《赤都心史》的长篇游记为代表，具有体制宏大、内容丰富翔实、文..
记叙文：以叙述、描写为主要表达方式写人、物、事件的文章。广义的记叙文泛指各类(包括文学作品)记人叙事的文章。通常学校教学中所说的记叙文，则是特指以真实材料为内容、以记叙为主要表达方式的写人叙事的散文。记叙有..
记叙(语言)：篇章的表达方式之一。对人和事物的基本情况、人物活动、事件发展的过程所作的叙述和交代。特点是注重进程的动态叙述，而不注重人物、事件的静态刻画。记叙的手法可分为：(1)顺叙。按人物活动或事件发展过程的..
科技语体(语言)：也叫“科学语体”。科研人员用来阐述科技理论和方法的语体。书面形式包括科技着作、科技评论、科研报告等；门语形式包括口头学术讨论、科技知识讲座和教学、学术演讲、论文答辩语言等。科技语体大量运用..
过渡(语言)：层次、段落之间的转换、递接。作用是承上启下，使全篇内容组织严密、浑然一体。文章需要过渡的地方往往在一层意思转入另一层意思的转折处；由总而分，由分而总的衔接处；由议入叙、由叙入议的变换处等。用来过渡的..