美 : 是对能引起儿童美感的客观事物的共同本质属性的抽象概括。在儿童文学领域中,渗透了儿童情趣的生活美(包括自然美、社会美)和艺术美,是美的两个主要的表现形态。美的概念又包括一些基本的审美范畴,如优美、深邃,在艺术美中又包括悲剧性、喜剧性、幽默、滑稽等。
儿童文学中,“美”一般专指审美对象,凡是能够使儿童得到审美愉快的欣赏对象都叫“美”。但在围绕审美对象展开的讨论中,出现了两种对立的观点。主观论把美和审美对象看成一回事,审美对象是由儿童的主观的审美感受、审美态度创造出来的。客观论则认为一个事物能不能成为儿童的审美对象,最终还是决定于客体的审美性质,他们把美主要作为审美性质来看待。此外,又从哲学上研究“美”从根本上到底是如何来的?是心灵创造的,上帝给予的,生理发生的,还是别有来由?这是关于儿童文学中美的本质问题的探讨。总之,儿童文学中,“美”有三层含义:第一层含义是审美对象;第二层含义是审美性质; 第三层含义是美的本质。要注意和区别 “美”的不同层次和含义。
对于美的属性的具体内涵,前人有多种不同的探索,如:美是形式的和谐(古典主义);美是上帝的属性 (新柏拉图派); 美是完善 (理性主义); 美是愉快 (经验主义); 美是关系 (启蒙主义); 美是理念的感性显现(德国古典美学);美是生活(俄国革命民主主义); 等等。各种美论相互影响、吸收、批判、继承,呈现一种复杂的发展关系,构成人类探索美的本质的历史过程。这个过程的基本线索是从注重美的客观性,到注重美的主观性,再到注重研究二者之间关系; 从注重美的自然性,到注重美的社会性,再到注重二者之间的辩证统一。
出版时间：1992-08 崇高 : 儿童文学中美的表现形态之一。一般与优美相对。它是在实践主体与客体的冲突对立中集中体现主体的巨大力量所显示的美。在儿童文学中,崇高的对象一般地总具有艰巨斗争的烙印,总是通过艰..
出版时间：1992-08 优美 : 儿童文学领域中美的表现形态之一,又称秀美。优美的审美对象在形式方面一般都具有小巧、柔和、淡雅、细腻、光滑、圆润、精致、轻盈、舒缓、绚丽、嫩弱、微妙、渐次的流动变化等特征。..
出版时间：1992-08 滑稽 : 儿童文学中表现出来的审美形态之一。它是指艺术形象由于现象与本质、形式与内容、目的与手段之间的不协调荒谬性而具有的引人发笑的喜剧性特征。 儿童文学中滑稽所表现的荒谬不协调性,..
出版时间：1992-08 共同美 : 在儿童文学中表现的为不同阶级共同认为的美。 儿童文学中共同美的存在是以共同人性或人的共同本质为基础的。共同人性是人的社会关系的一种,是指在任何形式的社会形态中人所具有的一..
出版时间：1989-10 我们一同走走看——姚一苇剧作五种 : 戏剧集。姚一苇著。1987年6月台北书林出版公司初版。本书除 《作者简介》和自序外,辑入 《我们一同走走看》、《左伯桃》、《访客》、《大树神传奇》、《..