广播电视教学过程 : 教师通过广播电视等电化教学媒体,向学生传递教学信息,以实现教学最优化的过程。这种通过广播电视等媒体把教师的教和学生的学组成双边活动的过程,是教师发挥主导作用,有目的、有组织、有计划地培养人才的过程;是学生发挥主体作用,积极主动地接受教育的过程;是通过以广播电视等为媒体,使学生迅速有效地获取教学信息,把前人间接经验化为自己的知识的认识过程;是通过综合培养和训练,发展学生智力与能力,促进学生身心全面发展的过程。一般说,电化教学过程可以划分为四个阶段:指导学生获取感性知识;引导学生获得理性知识;组织学生进行实践作业;重视检查和巩固所学知识。这四个阶段具有相对独立性,但又互相联系、互相制约、互相渗透。广播电视远距离教育区别于普通教育之处,是更加强调社会实践,加强认识过程和社会实践过程的联系,更加强调学生学习的自觉性和主动性,学生的主体作用在教学过程中占有更突出的地位,主动学习和自学决定着教学过程的进程和效果。
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