宋朝史学家衰枢(1131－1205)，建安(今福建建瓯)人。
担任过国史院编修官。他特别喜读《资治通鉴》。当他第一次阅读《通鉴》时，只觉得此书博大精深，十分叹服。复读，发现了问题。
再读觉得光消极地读不行了，该有自己的见解，自己的心得。他认为，《通鉴》的缺点之一是读起来颇为烦难。
浩博的内容按年月来编排，一个事件经过好多年，要翻很多册书才能弄清事情始末。于是，决定重编一本书来弥补《通鉴》的缺点。他把《通鉴》中分散记述的事件集中起来，以事件为中心，仍按《通鉴》原来的年次抄上原文，把司马光的“论”也抄上，最后加上一个题目。这样共编了239个事目，写出了《通鉴纪事本末》一书。这本书出版后，对读《通鉴》的人帮助很大，要知晓某一事件经过，只要翻看《通鉴纪事本末》就行了。这种“编读”法，对书中知识加以整理编排，从而产生新的知识效用，不仅有益于自己，同时也有益于他人。
韩愈读书法：韩愈读书以勤奋贯彻始终。在《进学解》中，曾提出“记事者必提其要，纂言者必钩其玄”。这就是后世所称的“提要钩玄读书法”。大意是说，读书一定要写笔记；而读不同的书，又有不同的笔记法。读记载事实的史籍，一定要..
倪宽怀书而耕法：西汉儒生倪宽，名列公孙弘、董仲舒之后。年幼时，家境贫寒，不得不替人家打工。但他酷爱读书，到田里干活的时候，总是把经书带在身边，休闲时辄读诵，利用劳作间隙进行学习。后来，他当上了左内史，官爵一直升到御史大夫..
廖燕读无字书法：廖燕(1644－1705)初名燕生，字人也，号柴舟，曲江(今属广东)人。清代文学家。家贫好学。本为诸生，后厌弃科举八股，专事论着。其文恣肆犀利，对程朱理学及儒家传统史论多持异议。论诗反对模拟堆砌，所作抒写怀抱，不事雕..
陶弘景书事对照读书法：陶弘景(456－536)，字通明。自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏常州)人。南朝医学家、文学家。曾把《神农本草经》和《名医别录》的药物730种进一步分类注释，编成《本草经集注》。后世编纂本草书籍时，据为蓝..
孔子读书法：孔子是我国读书理论的奠基人。他关于读书方法的论述，既是其治学理论的重要组成部分，又是我国最早形成系统的读书方法论，是中国读书史上珍贵的精神遗产。其读书方法论的精义是：(1)好学乐学。孔子认为：“知之者不..