病句的类型③

    病句的类型 : (1)语法病句
语法病句是指不合乎语法规则的句子。语法病句主要有词类误用、成分残缺、搭配不当、句式杂糅、语序混乱、关联词语误用指代不明、七种类型。
①词类误用:即把一类词误用作另一类词。
例如:他们最终一致了意见。(“一致”是形容词,这里把它误用为动词,应改为“统一”)
②成分残缺:即句子缺少了应具备的成分;结构不完整,影响了句意的表达。
例如:辛勤讲课二十年,母亲终于获得了优秀教师。(及物动词“获得”要与“称号”、“奖状”等搭配才能表达完整的意思)
③搭配不当:即指句子成分或成分内部短语成分间的搭配不当,包括:a.主语和谓语搭配不当;b.动词和宾语搭配不当;c.修饰语及补语和中心语搭配不当等。
例如:昆明的春天是美丽的城市。(“春天”是“城市”,主宾搭配不当)
④句式杂糅:有时既想用这种句式,又想用那种句式,结果把两种句式杂糅在一起,使得句子结构混乱。
例如:客房内均设有数字电视、电话、房间酒吧等应有尽有。(把两种句式混在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是“客户内数字电视……应有尽有”。两种句式应删一种)
⑤语序混乱:句子的语序是指各种成分的排列顺序。汉语中句子成分的排列顺序相对而言是比较稳定的。如:主语在前,谓语在后;宾语、补语在动词、形容词后,定语、状语在中心语前,多项定语、状语也有固定的顺序。如果顺序不当,会使句子产生歧义或者表意不明。
例如:我们十个班里的少先队员一起到军属刘爷爷家做清洁。
这句话可以理解为两层意思:a.我们学校十个班级的少先队员都去刘爷爷家做清洁。b.我们班里的十个少先队员去刘爷爷家做清洁。显然,前一种情况是不可能的。如果把词序调整一下,意思的表述就明确了。应改为:我们班里的十个少先队员一起到军属刘爷爷家做清洁。
⑥关联词语使用不当:成对的关联词语缺少呼应,或者误用关联词语,都会造成句子表意不明确。
例如:任何物种的生物,一方面跟母体有些相似,而且有些差异。
这个复句是并列关系,不应该用表示递进关系的关联词语“……而且”,应改为:任何物种的生物,一方面跟母体有些相似;另一方面又有些差异。
⑦指代不明:代词起指代作用时,被指代的词交代不明白,或者有不止一个,那么指代的对象就会不明确。
例如:早上,肖路和马力一起上学,他问他下午的班会是什么主题。
这句话中的“他和他”究竟指谁,不明确。
(2)逻辑病句
逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。主要有以下六种类型:
①概念错误
例如:他们用这种半导体制成的光导电视摄像管,这种摄像管为普通电视摄像管的1/10,而灵敏度高10倍。(1/10在这里概念模糊,是面积的1,还是重量的1/10?缺乏限制)
②前后矛盾
例如:一辆大卡车呼啸而来,他躲闪不及,撞了上去。(“躲闪不及”是逃开,“撞了上去”是迎上,前后的情景相互矛盾)
③主客倒置
例如:那时,电脑与我接触的机会很少。(应改为“我与电脑接触”,“我”为主动,“电脑”为被动)
④强拉因果
例如:因为今天是省博物馆开放的最后一天,所以参观的人不多。(此句强拉因果,“参观的人不多”的原因不能推出是由于“省博物馆开放的最后一天”所致)
⑤前后缺乏照应
例如:学校抓不抓青少年思想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。(前面是“抓不抓”两个条件,后面只说了“后继有人”一个结果,前后缺乏照应)
⑥否定不当
例如:现在还有谁会否认地球不是围绕太阳转呢?(应去掉“不是”)