杜甫读书法 : 杜甫自幼好学,知识渊博。他认为读书与写作有机的联系,那就是“读书破万卷,下笔如有神”(《奉赠韦左丞文二十二韵》)。从而揭示了阅读与写作的关系,故清代诗人袁枚说: “…… ‘破’ 字与‘有神’ 三字,全是教人读书作文之法。盖破其卷而取其神,非囫囵用其糟粕也。蚕食桑而所吐者丝,非桑也;蜂采花而所酿者蜜,非花也。”强调阅读是发展写作能力的必要条件,符合读写实践的客观情况,也符合现代阅读学中关于阅读的语文训练功能的原理。他在其它诗作中,也表露了同样的观点,如: “富贵必从勤苦得,男儿须读五车书” ( 《题柏学士茅屋》)。又如:“精读《文选》理,休觅彩衣轻” ( 《宗武生日 》)。 参见 杜甫置砚处 杜工部集
袁枢编读法 : 宋朝史学家衰枢(1131—1205),建安 (今福建建瓯)人。担任过国史院编修官。他特别喜读 《资治通鉴》。当他第一次阅读《通鉴》时,只觉得此书博大精深,十分叹服。复读,发现了问题。再读..
高尔斯华绥论读书 : 约翰 ·高尔斯华绥(1867—1933),英国作家。牛津大学毕业后曾短期从事律师职业,不久即专事创作。他熟读了屠格涅夫和托尔斯泰的作品,在创作中深受其影响。主要作品有长篇小说《..
劳伦斯论读小说 : 大卫·赫伯特·劳伦斯(1885—1930),英国小说家。生于诺丁汉郡。少年时在做教员的母亲的督导下受到较好的教育。1908年曾在克莱敦从事短期教育工作,不久后即专事小说创作。主要作..
莫洛亚论书与人 : 莫洛亚 (1885—1967),法国作家、法兰西科学院院士。曾在1918年出版处女作 《布朗勃尔上校的沉默》,描述英国军人生活,获到好评。第二次世界大战期间,侨居美国,1946年回国。著有《..