伤仲永 : 王安石作。这是王安石青年时代的作品。记述了神童的发展变化,讽喻了世人由对天才的膜拜到对天才的扼杀,提出了后天造就人才的深刻义理。本篇命题立意隽永,别具匠心。题目着一“伤”字,题眼活现,意在其中。文章以“伤”字发端,贯穿始终。伤,悲伤之意,可引申为惋惜之类,即为仲永而惋惜。“伤”仲永的什么?伤仲永之父“利其然”“不使学”,伤仲永被世人“捧杀”,伤神童之泯灭!
文章先叙后议,记叙的是一人一事。写人,不在于描绘肖像,着重传达神情。记叙,只叙不议,寓理于事。全篇不点明“伤”字,而“伤”却处处表现出来。作者“伤”的,表面是人,实质是理。行文跌宕多姿,先扬后抑,构成鲜明的对比。文章开头,简要交代了方仲永的家世,即详叙他从小聪颖,天姿可造。“忽啼”、“即书”、“立就”等生动描述,一个才思敏捷的神童形象跃然纸上。这是扬。继叙仲永因误于父及乡人,后天不学,为下文立影,埋下伏笔。这已隐寓着抑。后略叙亲历见闻,神童仲永名不符实,最终沦为庸才,揭示了事物的深刻变化,写出后果以照应前因。这是抑。孩童无辜,他没有责任,但又令人叹息!“泯然众人矣”一语,足见作者按捺不住痛惜之情;字里行间,流露出对世俗社会的告诫。
- 欢迎来到文学网！