陶愚川主编。山东教育出版社1985年5月至1988年5月版。73万字。按时代分为3册。第一册为古代教育，起自原始群落，止于明清时期。共8章，包括中国原始社会、奴隶社会、封建社会各个不同历史阶段教育的比较。第二册为近代教育，共8章，比较研究了近代教育发展的状况及其特点，主要涉及鸦片战争、太平天国、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命至五四运动前夕几个时期的教育。第三册为现代教育，共5章，着重研究五四运动至中华人民共和国成立这一时期中国现代教育发展的状况及特点。包括五四运动、第一次国内革命战争、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争这几个时期的教育。本书是一部用比较法写的教育史，它以纵比的方式，比较了中国自原始社会至中华人民共和国成立各个历史时期的教育；又以横比的方式，比较了中国各历史阶段与同时期世界几个主要国家教育之异同。通过比较，阐述了中国各个不同历史时期教育发展的特点及得失，并结合各个时期的经济政治情况及教育本身的内在联系，对教育的发展规律进行了探索。
《高尔基研究》：王远泽着。湖南教育出版社1988年7月版。30万字。包括绪论、上篇、中篇和下篇。上篇论述高尔基早期创作的阶级实质、时代特色和艺术风格，明确指出高尔基的早期创作属于无产阶级思想范畴，是新兴的无产阶级..
《托尔斯泰作品研究》：雷成德等着。陕西人民出版社1985年2月版。36万字。收入11篇论文。通过托尔斯泰的《幼年、少年、青年》、《哥萨克》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《教育的果实》、《黑暗的势力》、《..
《列夫·托尔斯泰比较研究》：倪蕊琴主编。华东师范大学出版社1989年2月版。28万字。分5个部分：托尔斯泰与俄国同时代作家的比较研究，托尔斯泰与中国作家作品的比较研究，托尔斯泰与欧美文学之关系的比较研究，托尔斯泰与苏联..
《错误的教育》：[印尼]阿布都尔·慕依斯着。陈霞如译。作家出版社1958年5月版。16万字。一个封建家庭的少爷汉纳菲被送到荷兰人家里去接受所谓“西方文明”教育，以期将来能出人头地。白人的教育果然起了作用，汉纳菲爱上..
《抗倭演义(壬辰录)及其研究》：〔朝鲜〕南永鲁着。韦旭升译着。北岳文艺出版社1989年10月版。37．8万字。记述16世纪末日本大举入侵朝鲜，朝鲜兵败、请求中国明朝出兵共同抗倭终获胜利的历史事件。描绘倭寇施暴行、海上大..