张启贤编,贵州人民出版社1982年2月第1版。5.7万字,印12.8万册。收入成语约1000条。中小学语文教材中的四字成语,基本都收录在内。为了使意思连贯通畅,还用了极少量不是成语的四字词组作为铺垫,这些词组一律不用括号,以与成语相区别。为便于背颂,每段成语安排,都照顾到一定的韵脚。但用韵不求严格。每条成语都用汉语拼音字母注音,并加以解释,注释大部分采自有关词典。可供中、小学生使用。
《学生成语四字经》
《学生成语四字经》:
张启贤编,贵州人民出版社1982年2月第1版。5.7万字,印12.8万册。收入成语约1000条。中小学语文教材中的四字成语,基本都收录在内。为了使意思连贯通畅,还用了极少量不是成语的四字词组作为铺垫,这些词组一律不用括号,以与成语相区别。为便于背颂,每段成语安排,都照顾到一定的韵脚。但用韵不求严格。每条成语都用汉语拼音字母注音,并加以解释,注释大部分采自有关词典。可供中、小学生使用。
成语 : 熟语的一种。长期习用的固定词组。或出自于寓言、故事,或属文献典籍的内容、名句。其基本特征是:①是一个完整的意义单位,通常不能仅从字面上理解它的意义。②约定俗成,形式固定,不能变更结构或换字。汉语中成..
汉语成语考释词典:刘洁修编着,商务印书馆1989年版。本书共收成语7600多条,另收异体约1万条,此外一部分成语还附有省略形式,总共约2万余条。考释就是考证成语的源流演变、语源出处、定型过程,并解释成语的含义。本书以考源求..
成语活用(语言):词语活用现象之一。打破成语的常规用法而产生的种种变通用法。包括:(1)扩展。在成语语素间插进别的词语。如“忘恩负义”扩展为“忘了他的恩;负了我的义”。(2)套用。改变成语的某个语素。如“唯利是图”..